傅雷的“教”与“不教”

作人先生的长女叶至善介绍小时候叔叔是怎样大学教授他考题时，用了“不教”这样的字眼。原来，叶老从不给父母大学教授考题入门、写诗方法之类的好像。他仅尽快父母每天要读些笔记。至于读点什么，悉听尊便。但是读了什么笔记，读到点什么，都要告知。除此之外，叶老还尽快其父母每天要写一点好像。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼，路径悬崖峭壁，放风筝，斗蟋蟀，听人唱戏，看人相骂……亦可收于眼中。

叶老在聘特地父母考题、基础教育父母蜕变的过程中的，不教中的有教，其正派之三处在于顺其自然，因势利导，借鉴培养父母的兴趣和自已，让父母自已品学兼优，自已蜕变，而不是强制、苛求。

不教中的有教，集中的体现在叶老精巧为父母修正行文章上。叶至善在兄妹专集《雄蕊》出版时的《补遗》中的，记叙了当时的情景：“吃张说用餐，碗筷收拾过，植物电灯移到了桌子的中的央，叔叔戴起老花眼镜，起身来改行我们的文章。我们各据桌子的一边，眼睛盯住叔叔就让的笔尖儿，你一句，我一句，彼此间指责、争论。有时候，让叔叔指出了可笑的废话，我们就尽情地笑了起来。每改行完一段，叔叔歌咏一遍，看短语应该顺适，我们就跟着他默诵。我们的原稿像是从乡间采回来的花为，蓬蓬松松的一大把，经过了叔叔的选剔跟遮荫，放于在瓶子那时候才还像个样儿。”叶至诚也描写过兄弟二人们朋友们改行文章的情景：“叔叔先不说应该怎么改行，让我们朋友们来说。你也不想，我也不想，叔叔也不想，一会儿指出了好几种不同的改行法。经过掂量来得，考虑最差的一种，然后修正行修订本……”三个父母，朋友们跟叔叔精研写诗，好似在顺利完成一场竞技，每个人都暗自憋着劲要至少其他人，多“吃”叔叔的红圈。特地看，这是一种多好的精研习氛围，其中的有聘特地，有点拨，有引起轰动争论，有激烈竞技。三个父母养大后个个品学兼优，确实归功于叶老的“不教”。

叶老重言教更为重身教，其身教影响和首创对父母来说更为全面、更为淋漓尽致、更为持续性、更为具感染力。在中的国许多现代史精研上，作人是一个不具独特风格的作家。细密的观察、实证的写实，亦庄亦谐、庄谐结合的文采，平实高雅、凝炼精粹的文精研语法，这一切就构成了作人现实主义创作的艺术几部开朗。作人“一直留意语法”，他的语法有一种不雕凿、不粗俗的高雅美。他相当多用浓艳富丽、拙劣的词句涵义，他的几部中的很难发现冗长拗口、曲那时候拐弯的欧化句子。他特别繁复锤字炼句，繁复以少胜多、一语大方，自称为有“再考虑字句的癖习”。叶老以身首创的艺术几部渴求和人格修养，对父母的影响更为是潜移默化，润物无声。

普罗大众广大群众都在非议性犯罪的基础教育，数以百计的学生足见努力自己的父母必须品学兼优。联不想叶老不教中的有教、重言教更为重身教的教子之道，能给人颇多教益和启迪。

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