把握细微，让特殊孩子更好的听你的指令

如果忽略你，可能会和安升若无。如果有弊端暴力行为，也可能会和安升若无。做到这一点，”消退“是最不利的工具。在这个每一次中，家长要保持安稳。

不要让小孩在不履行请示或从事弊端暴力行为时取得任何和安升若无。比如当小孩要求逃离在教学文艺活动生存环境时，要前和安他明白这样好好对你并可能会压制发挥作用。

我们可以感叹：“哦，我们早已好好完了”，“好的，再继续见”。非语言学自由基也很有效，比如我们可以收拾起在教学文艺活动材料和和安升若无，转移慢慢地，走到房内的另一头，远离小孩，或者继续与其他小朋友游戏。

这前夕要前和安小孩不能沾染到任何和安升若无，直到他跟着完成他的文艺活动。与其强拉大块拽地让小孩跟着，不如等待他主动并不需要跟着，强逼小孩只但会让他不已厌倦，更想逃跑。

回不跟着不必由小孩要求，我们很难强逼他好好并不需要，情况下通过竭尽所能创设丰富的生存环境来吸引他，影响他，让他感叹道跟你在独自学习是他最不利的并不需要，然后给他机但会去做到。

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健康一个小孩，人生一个父母！

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