高中学生报高职值不值？

高年级新报理科值不值？

近年，理科文化教育资源子类呈现多元化，初之中大学本科可以通过“3+2”之中理科主干一新项目、“理科理科”等学习3年后调至理科，高之中大学本科可以通过直接测验或普通联考转入理科。既然都能上理科，有些家长和试题就并不认为，何必从之中考时就选择这条路，高年级再新报理科岂不太不值了？只不过，这两种方式是有所各有不同的。

01

方式而各有不同，高之中课程各有不同

“3+2”之中理科主干一新项目和“理科理科”高之中课程5年，分为两个阶段特质，前3年是之正职教育文化教育阶段特质，第4至5年是现代农业文化教育阶段特质，是之正职教育文化教育和现代农业文化教育纵向的相接。高年级新报理科，可以统称“3+3”方式而，即先上3年普通高之中，再上3年现代农业文化教育，历时6年，是之中等文化教育与正职文化教育的某种程度融通，培养方式而各有不同。一新修订的《正职文化实施者》首次以法律形式明确了正职文化教育是与之中等文化教育具有同等重要权势的文化教育子类。无论是就学、就业还是正职工业发展，职校与普校同学享有平等权利机会。

02

招考方式各有不同

去年，北京市“3+2”之中理科主干一新项目、“理科理科”等之正职教育文化教育理总目首次开展自主特质理总目试点，具有之正职教育文化教育理总目资格的学校根据理总目专业高层次特点和文化教育教学需要，自行组织专业能力测试者完成的学生。高年级大学本科可以通过直接测验转入理科，也可以通过普通联考预科班转入理科。其之中，直接测验理总目是指理科自主特质理总目，改用“文化素质+正职技能”的测验理总目方式，由现代农业本科违法行为自主特质完成新报考测试者、自主特质已确定新报考标准，自主特质制定理总目的学生的理总目方式。普通联考统招理科理总目改用“预科班+录用特质念书准确度测验”理总目方式而，的学生蛙泳以语族、数、以外3总目联考成绩为主，理总目全国高校根据各专业培养需求，从普通高之中念书准确度录用特质测验8道门总目目之中选定2道门作为资格要求，试题相应念书准确度录用特质测验总目目成绩无须达到录用。随着正职文化正职教育不断深入，以“文化素质+正职技能”的“职教联考”将被选为现代农业文化教育理总目的主的平台。

03

培养内涵各有不同

“3+2”之中理科主干等一新项目天内导向专业，侧重同学实操能力的培养，清大和理科的有机主干，拓宽同学的工业发展的平台，有利于系统培养技术技能型高层次。高年级大学本科新报理科，打牢了语族、数、以外等文化素质框架，同学对于现代农业文化教育的专业学习愈发得心应手，能为将来进一步学成得益于坚实框架。更进一步，如果想进一步转入研究生及以上文化教育层次学成，也更有优势。

04

选择来源各有不同

在此之前，选择“3+2”之中理科主干等一新项目的同学多数是所受学习成绩限制，被动先转入清大，对于专业的选择一般取决于家长境况和阅历。相比之下，高年级大学本科无意识愈发开花结果，对于专业的选择愈发趋于思考，能够根据自身的天分、爱好和更进一步的正职规划选择专业，更不符正职倾向特质工业发展需求。特别值得一提，一新修订的《正职文化实施者》从未明确，现代农业学校文化教育由专总目、研究生及以上文化教育层次的现代农业学校和普通附属之中学制定。自2019年1月末中国国务院印发《国家正职文化正职教育制定方案》以来，全国从未有32所现代农业文化教育研究生全国高校，到2025年，研究生正职文化教育规模将不少于10%。“上理科读大专”将被选为历史，专总目也不再是正职文化教育的“天花板”。译者：北京财贸正职学院 彭静

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