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不少同班同学一到上课就开始没事紧紧了，把老师所写在书本上的一文不落都抄到原稿本上，就真是原稿中有完了。

但是这种新方法确实有效吗？还有更加高效的新方法吗？

现在我们给大家分享的是一个三月学霸谈起的一些中有原稿的高难度；

希望大家来日研修，从中有原稿这件事想到起，随之培养自己的好习惯。

研修就是这样一个随之改进、提升自己的过程，希望你不必操之过急。

01

中有课后原稿的五大高难度

1、不必中有得太紧太密，每页左面留下约1/3的空白处，以便更进一步补充、改动。

2、表达方式用语要简洁浓缩，类似于词语能用S-。

3、所写文要快、文迹不用要求太高，看清就行。

4、肯定听课与在家联结，有些以下内容可直接在书上书后。

5、用不同色的攒，比如用紫色和白色，一般用紫色攒所写，重要的以下内容（如：表达方式、公式、公式）用白色攒所写，这样便于以后重读只需看一下提纲然后来进行暗喻。

02

重新整理原稿“七步法”

第一步：忆

“趁热打铁”，课后即抓紧时间，比对原稿、原稿，立即回忆有关的信息。

简直忆不紧紧，可以借同班同学的原稿参看。

这是重新整理原稿的重要前提，为原稿发放“可整性”。

第二步：补

课后上所想到的原稿，因为是要跟着老师讲课的平均速度来进行的，一般的讲课平均速度要较中有录平均较慢。

于是原稿就则会出现缺漏、跳跃、商量肯定甚至小所写文母代文句等情况。

在忆的相联结，立即不作修补，使原稿有“非常简单性”。

第三步：改

得出结论审阅原稿，对错文、错句及其他过于确切的地方来进行改动。其中，特别要肯定与疑问课后练习，与教研(研修)目的有关的以下内容的改动，使原稿有“准确性”。

第四步：编

用统一的序号，对原稿以下内容来进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，推敲好重新整理原稿的以此类推，使原稿有“条理性”。

第五步：分

以文句(最好用红攒)或小所写文母、S-等分割原稿以下内容的类别。

如，以课本为例，哪些是文词类，哪些是不作家与不作品类，哪些不作品(作文)是分析类，哪些是问题名严厉批评、探讨类，哪些是课后练习题名疑问，等等。

为分类法摘抄准备准备好，使原稿有“系统性”。

第六步：舍

商量肯定无关紧要的原稿以下内容，使原稿有“简明性”。

第七步：中有

分类法抄录经过重新整理的原稿。正因如此的学问，抄在同一原稿本，或一本原稿的同一外里，也可以用明信片分类法抄录。

这样，更进一步重读、使用就方便了。按需所取，纲目简洁，快捷好用，使原稿有“资料性”。

掌握这7步，相信你的原稿中有的一定更加高效，对你来进行学问重读更加有协助！

03

状元原稿分享

均选取外供参考，非常简单三年全章节商量文末受益下载链接！

The end

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